大家好,又见面了,我是你们的朋友全栈君。
我们在数据库表设计时,经常说,某某表要遵循第三范式。下面通过实例介绍第一,第二,第三范式
第一范式
所谓第一范式,就是数据表的列不可再分。
看下面数据表,对于选课列明显是可以再分的,所以它是违反第一范式的。
学号 | 姓名 | 选课 |
---|---|---|
10001 | 张三 | 数学,语文,英语 |
10002 | 李四 | 语文,英语 |
10003 | 王五 | 语文,英语,历史 |
第二范式
第二范式是指,首先满足第一范式,并且表中非主键列不存在对主键的部分依赖。
看下面的学生选课表:
学号 | 课程 | 成绩 | 课程学分 |
10001 | 数学 | 100 | 6 |
10001 | 语文 | 90 | 2 |
10001 | 英语 | 85 | 3 |
10002 | 数学 | 90 | 6 |
10003 | 数学 | 99 | 6 |
10004 | 语文 | 89 | 2 |
表中主键为 (学号,课程),我们可以表示为 (学号,课程) -> (成绩,课程学分), 表示所有非主键列 (成绩,课程学分)都依赖于主键 (学号,课程)。 但是,表中还存在另外一个依赖:(课程)->(课程学分)。这样非主键列 ‘课程学分‘ 依赖于部分主键列 ’课程‘, 所以上表是不满足第二范式的。
我们把它拆成如下2张表:
学生选课表:
学号 | 课程 | 成绩 |
10001 | 数学 | 100 |
10001 | 语文 | 90 |
10001 | 英语 | 85 |
10002 | 数学 | 90 |
10003 | 数学 | 99 |
10004 | 语文 | 89 |
课程信息表:
课程 | 课程学分 |
---|---|
数学 | 6 |
语文 | 3 |
英语 | 2 |
那么上面2个表,学生选课表主键为(学号,课程),课程信息表主键为(课程),表中所有非主键列都完全依赖主键。不仅符合第二范式,还符合第三范式。
再看这样一个学生信息表:
学号 | 姓名 | 性别 | 班级 | 班主任 |
---|---|---|---|---|
10001 | 张三 | 男 | 一班 | 小王 |
10002 | 李四 | 男 | 一班 | 小王 |
10003 | 王五 | 男 | 二班 | 小李 |
10004 | 张小三 | 男 | 二班 | 小李 |
上表中,主键为:(学号),所有字段 (姓名,性别,班级,班主任)都依赖与主键(学号),不存在对主键的部分依赖。所以是满足第二范式。
第三范式
第三范式定义是,满足第二范式,并且表中的列不存在对非主键列的传递依赖。
对于上面的学生信息表,虽然满足第二范式,所有字段都依赖主键(学号),但是,表中存在一个传力依赖,(学号)->(班级)->(班主任)。也就是说,(班主任)这个非主键列依赖与另外一个非主键列 (班级)。所以不符号第三范式。
把这个表拆分成如下2个表,
学生信息表:
学号 | 姓名 | 性别 | 班级 |
---|---|---|---|
10001 | 张三 | 男 | 一班 |
10002 | 李四 | 男 | 一班 |
10003 | 王五 | 男 | 二班 |
10004 | 张小三 | 男 | 二班 |
班级信息表:
班级 | 班主任 |
---|---|
一班 | 小王 |
二班 | 小李 |
这样,对主键的传递依赖就消失了。上面的2个表都符合第3范式。
更高级别的范式
对应上面的班级信息表,完全可以设计成这样:
班级 | 班主任 | 班级人数 |
---|---|---|
一班 | 小王 | 40 |
二班 | 小李 | 45 |
这显然是符合第三范式的,所有列都依赖主键(班级),也不存在传递依赖。但是列(班级人数) 显然可以通过统计方法获得,出现在这张表,会造成维护困难或者不一致的情况。这就需要更高级别范式的约束。
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